Berufslehre bei UBS
Als eine der grössten privatwirtschaftlichen Ausbilderinnen lassen wir unseren Worten Taten folgen: für ein erfolgreiches, lebenslanges Lernen. Heute und morgen.
Was ist unser Ziel?
Die Talentförderung.
Bei UBS legen wir grossen Wert darauf, junge Talente zu fördern und ihnen eine erstklassige Ausbildung zu bieten. Heute und morgen - Ausbildung mit Zukunft ist unser Credo. Ziel ist es, unseren Auszubildenden die bestmögliche Grundlage für eine erfolgreiche Karriere zu bieten.
Wie erreichen wir es?
Nah am Geschehen.
Unsere Ausbildungen sind speziell darauf ausgelegt, unseren Auszubildenden eine umfassende und praxisnahe Erfahrung zu bieten. Wir glauben daran, dass unsere Auszubildenden am besten lernen, wenn sie aktiv in realen Projekten mitarbeiten und von erfahrenen Kollegen lernen können. Deshalb geben wir ihnen die Möglichkeit, in verschiedenen Bereichen zu arbeiten und dabei wertvolle Erfahrungen zu sammeln.
Banklehre (KV Lehre)
Die dreijährige KV Lehre (Fachrichtung Bank) ermöglicht eine abwechslungsreiche Ausbildung. Wir bieten die Möglichkeit, in verschiedenen Bereichen von Privatkunden, Firmenkunden und Wealth Management bis hin zu Human Resources, Operations oder Contact Center wertvolle Erfahrungen zu sammeln.
Informatik Lehre
Die IT Lehre bei uns kann in der Fachrichtung Plattform- oder Applikationsentwicklung, Mediamatik und Entwicklung digitales Business abgeschlossen werden. Mit 4 Jahren praxisnaher Ausbildung und eigenem Ausbildungscampus bieten wir den Lernenden in Zürich den perfekten Berufsstart.
BEM Bankeinstieg für Mittelschulabsolventen
Nach Abschluss einer eidgenössisch anerkannten Maturitätsschule ist unsere 18-monatige Ausbildung der ideale Weg Banking-Experte zu werden. Ob in unserem Kerngeschäft oder in spezialisierten Tätigkeitsbereichen – unser Ausbildungsprogramm kombiniert eine solide, fachliche Ausbildung mit wertvoller Praxiserfahrung.
Während der gesamten Ausbildungszeit werden unsere Lernenden von unseren Berufs- und Praxisausbildnern begleitet und unterstützt.
